التربية والتعليم
Education Administration
380 وثيقة
Education Administration
380 وثيقة
نموذج إداري مدرسي بعنوان «جدول الغيابات غير المرخص بها»، مخصص للاستعمال في مؤسسات التعليم الابتدائي التابعة لوزارة التربية الوطنية الجزائرية، وتعبئته من طرف إدارة المدرسة ورفع بياناته إلى مفتش التربية والتعليم الأساسي أو الجهة التربوية المختصة. يتضمن النموذج خانات تعريفية بالسنة الدراسية، مديرية التربية، المقاطعة، المدرسة، الرقم والتاريخ، إضافة إلى تحديد الشهر المعني بفترة الغياب. ينظم الجدول معلومات الموظفين أو العاملين المتغيبين، من خلال تسجيل رمز التعريف، اللقب والاسم، الوظيفة، رقم الحساب الجاري ومفتاحه، عدد أيام الغياب، تاريخ بداية الغياب ونهايته، أسباب الغياب، والملاحظات المتعلقة به. ويعرض النموذج بيانات الغيابات غير المرخص بها مع إمكانية توضيح ما إذا كان الغياب مبرراً أو غير مبرر وفق الخانات الواردة في الوثيقة، كما يظهر مثال تعبئة يتضمن غياباً ليوم واحد وسبباً مرتبطاً بالغياب غير المبرر. يحتوي المستند كذلك على مساحة للتحرير تتضمن مكان وتاريخ إعداد الجدول، مع خانة توقيع مدير المدرسة. يناسب هذا الملف مديري المدارس الابتدائية، موظفي الإدارة المدرسية، ومفتشي التربية والتعليم الأساسي المكلفين بمتابعة الحضور والغياب خلال السنة الدراسية. ويُستخدم كسجل شهري منظم لتوثيق فترات الغياب، أسبابه، مدته، وملاحظاته ضمن المتابعة الإدارية للموظفين.
idara
الرافع
وثيقة تنظيمية مدرسية بعنوان «توزيع ساعات الاستدراك على الأقسام»، صادرة عن مديرية التربية لولاية قالمة لفائدة مؤسسة باجي مختار ببوشقوف خلال السنة الدراسية ٢٠١٨/٢٠١٩. تأتي الوثيقة في شكل جدول إداري يخصص حصص الاستدراك للأقسام، بما يساعد إدارة المؤسسة والأساتذة على متابعة تنظيم الدروس الداعمة وضبط مواعيدها. يتضمن الجدول خانة للمواد، إلى جانب خانات زمنية مرتبطة بأيام الأحد والاثنين والأربعاء، مع تحديد توقيت الحصص عند الساعة ١٥:٣٠. وتشمل قائمة الأقسام المستفيدة مستويات وأفواجاً مرمزة من قبيل ٤م١ إلى ٤م٤، و٣م١ إلى ٣م٤، و٢م١ إلى ٢م٥، و١م١ إلى ١م٦. تصلح هذه الوثيقة مرجعاً عملياً لتوزيع ساعات المراجعة أو الدعم والاستدراك بين مختلف الأقسام، ومعرفة ارتباط كل قسم باليوم والتوقيت المحددين في الجدول. كما تتضمن الوثيقة بيانات المؤسسة والولاية والسنة الدراسية، إضافة إلى موضع خاص بالمكان والتاريخ في بوشقوف، وخانتي اعتماد موجهتين إلى مستشار التربية والمدير.
idara
الرافع
وثيقة إدارية مدرسية بعنوان «توزيع الأساتذة على الأفواج التربوية»، موجهة إلى إدارة الطور المتوسط والطاقم التربوي لتنظيم إسناد الأساتذة إلى الأفواج والأقسام خلال السنة الدراسية ألفين وستة عشر ـ ألفين وسبعة عشر. تخص الوثيقة متوسطة هواري بومدين ببلخري، وتعرض توزيع التأطير التربوي حسب المواد الدراسية، بما يشمل اللغة العربية، واللغة الفرنسية، واللغة الإنجليزية، والرياضيات، والعلوم الطبيعية، والتكنولوجيا، والتربية الإسلامية، والتربية البدنية، والتربية التشكيلية، إلى جانب بيانات مرتبطة بالقسم والفوج وتربية المادة والتربية الاجتماعية. تصلح هذه الصفحة مرجعاً إدارياً لمتابعة توزيع مهام التدريس داخل المؤسسة، ومعرفة ارتباط كل فوج بالمواد والأساتذة المكلفين بها. كما تتضمن مواضع مرتبطة باعتماد الوثيقة أو متابعتها من طرف مديرة المؤسسة ومستشار التربية، بما يجعلها جزءاً من تنظيم العمل المدرسي وتنسيق العملية التعليمية في مرحلة التعليم المتوسط. يبحث عنها العاملون في المؤسسات التعليمية، والإداريون، ومستشارو التربية، والأساتذة الراغبون في الاطلاع على نموذج توزيع الأساتذة على الأفواج التربوية وفق المواد الدراسية.
idara
الرافع
نموذج تقرير مشروع تخرج موجّه إلى المتربصين والفرق في مراكز التكوين المهني والتمهني، ضمن تخصصي الذكاء الاصطناعي أو الأمن السيبراني. يتيح النموذج توثيق مشروع رقمي بصورة منظمة، بدءًا من بيانات المتربص أو الفريق، ورقم التسجيل، وأسماء أعضاء الفريق، واسم المؤطر البيداغوجي، وصولًا إلى عنوان المشروع وتاريخ تقديمه. يتضمن التقرير قسمًا للملخص التنفيذي يخصص لوصف موجز للمشروع وأهدافه وأهميته في المجال الرقمي، ثم قسمًا لعرض الإشكالية التقنية أو الأمنية والهدف الرئيسي للمشروع. كما يضم جزءًا خاصًا بالمنهجية المعتمدة، مع توضيح الأدوات والتقنيات المستخدمة ومراحل الإنجاز، مثل جمع البيانات والتحليل والتصميم والتنفيذ والاختبار. ويعرض قسم النتائج النموذج أو النظام المنجز، ودقة النتائج أو فعالية الحل المقترح، إلى جانب التحديات التي تم تجاوزها أثناء العمل. ويخصص التقرير قسمًا للتوصيات المستقبلية، يشمل التحسينات المقترحة وإمكانية توسيع المشروع أو تطبيقه في بيئة حقيقية. كما يحتوي على قائمة ملاحق قابلة للتحديد لإضافة صور أو واجهات التطبيق، وكود المصدر أو روابط المستودع، والجداول أو الرسوم البيانية، وأي مرفقات أخرى. ويختتم النموذج ببيانات التحرير والتاريخ، واسم المتربص أو الفريق، والإمضاء، وتوقيع المؤطر، وختم المركز، مع خانات مخصصة لمركز التكوين والولاية ورقم الفوج.
idara
الرافع
تقرير متابعة نشاط المتربصين هو نموذج إداري مخصص لمصالح التكوين والموارد البشرية والمؤسسات المستقبِلة للمتربصين، ويُستخدم لتوثيق فترة التربص ومتابعة أداء المتربصين وتقييم نشاطهم. يتضمن التقرير بيانات الجهة أو المؤسسة، رقم التقرير، مدة المتابعة وتاريخ بدايتها ونهايتها، مكان التربص، عدد المتربصين، التخصص أو مجال التكوين، نوع التربص، ومدته، إضافة إلى معلومات المشرف التقني ووظيفته. يتيح النموذج تحديد طبيعة التربص من خلال خيارات تشمل الإدماج المهني، والتكوين التطبيقي، والتربص المدرسي، أو نوعاً آخر يُذكر في الخانة المخصصة. يحتوي قسم تقييم النشاط العام على جدول لتسجيل أسماء المتربصين ومتابعة الحضور والانضباط والمهارات التطبيقية، مع تقدير كل جانب بدرجات: جيد، متوسط، أو ضعيف، وإضافة الملاحظات المرتبطة بأداء كل متربص. كما يضم التقرير مساحة للمالحظات العامة، وقسماً خاصاً بتوصيات المشرف، مع خيارات لمواصلة التربص، أو الإدماج في منصب عمل، أو التوجيه نحو تكوين إضافي، أو إنهاء التربص، أو إدراج توصية أخرى. ويُختتم النموذج ببيانات المشرف، وتشمل الاسم الكامل والوظيفة والإمضاء وتاريخ التوقيع، مما يجعله وثيقة عملية لتوثيق المتابعة والتقييم واتخاذ التوصيات المتعلقة بمسار التربص.
idara
الرافع
وثيقة «تقرير عن الامتحانات النهائية في تخصصات تكنولوجيا المعلومات». الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية وزارة التكوين والتعليم املهنيني مركز التكوين املهين والتمهني..................................................... : الوالية..................................................... : تقرير عن االمتحانات النهائية في تخصصات تكنولوجيا املعلومات رقم التقرير / .......... :ت.ن ___20 / الفرتة املغطاة :من ___ ___20 / ___ /إلى ___ ___20 / ___ / تاريخ إعداد التقرير___20 / ___ / ___ : ** .1معلومات عامة**: -التخصصات املعنية ☐ :برمجة ☐ شبكات ☐ صيانة ☐ نظم معلومات ☐ أخرى -عدد األفواج املعنية.......... : -عدد املرتشحني اإلجمالي.......... : -نمط التكوين ☐ :حضوري ☐ تمهني ☐ تأهيلي -عدد املؤطرين املشاركني.......... : -عدد القاعات املستعملة.......... : ** .2سري االمتحانات**: -تاريخ بداية االمتحانات___20 / ___ / ___ : -تاريخ نهاية االمتحانات___20 / ___ / ___ : -نوع االمتحانات ☐ :نظرية ☐ تطبيقية ☐ مختلطة -مدة كل اختبار .......... :ساعة -نسبة الحضور العامة% .......... : -حاالت الغياب .......... :حالة -حاالت الغش أو اإلقصاء .......... :حالة ** .3نتائج أولية**: | التخصص | عدد املرتشحني | عدد الناجحني | عدد الراسبني | نسبة النجاح | ||----------------|----------------|----------------|----------------|--------- | برمجة | | % .......... | .......... | .......... | .......... | شبكات | | % .......... | .......... | .......... | .......... | صيانة | | % .......... | .......... | .......... | .......... | نظم معلومات | | % .......... | .......... | .......... | .......... ** .4مالحظات تنظيمية**: ..................................................... - ** .5التوصيات**: ☐ تحسني ظروف اإلجراء في القاعات ☐ تعزيز الجانب التطبيقي في التقييم ☐ مراجعة محتوى بعض املواد ☐ تنظيم ورشة تصحيح جماعي ☐ أخرى..................................................... : ** .6توقيع اإلدارة البيداغوجية**: اسم املسؤول البيداغوجي..................................................... : الصفة..................................................... : اإلمضاء ختم املركز
idara
الرافع
يتضمن هذا النموذج محاور لتقييم حالة الأقسام الدراسية والمراحيض والساحة والمطعم المدرسي والنوافذ والأبواب والكهرباء والتدفئة، إضافة إلى توثيق تدخلات النظافة وعدد أيام التنظيف والعمال والمواد المستعملة. كما يتيح تسجيل النقائص والتوصيات وبيانات التحرير والإمضاء والختم.
idara
الرافع
تقرير دوري إداري وتربوي مخصص لمراكز التكوين المهني والتمهين لمتابعة نتائج التكوين في تخصصات الإعلام الآلي. يتيح هذا النموذج توثيق الفترة المغطاة ورقم التقرير، وتسجيل معلومات المركز والولاية والتخصصات المعنية، بما يشمل البرمجة، والشبكات، والصيانة، ونظم المعلومات، والتصميم الرقمي. كما يتضمن خانات لعدد الأفواج النشطة، وإجمالي عدد المتربصين، ونمط التكوين، سواء كان حضورياً أو تمهينياً أو مختلطاً، وعدد المؤطرين، ومجموع الساعات المنجزة خلال الفترة. يحتوي التقرير على جدول لنتائج التقييم البيداغوجي حسب الفوج والتخصص، مع بيانات عدد المتربصين، ونسبة الحضور، ونسبة النجاح، والملاحظات الخاصة بمستوى الأداء. ويغطي كذلك النقاط الإيجابية، مثل انتظام الحضور، وتحسن نتائج التقييمات النظرية، والتجاوب مع المحتوى الرقمي، والمشاركة في الورشات التطبيقية. ويرصد التحديات والصعوبات المرتبطة بنقص التجهيزات، وضعف الربط الشبكي، وتفاوت مستويات المتربصين، والحاجة إلى دعم إضافي في البرمجيات التعليمية. ويتضمن قسم التوصيات خيارات لتعزيز التجهيزات التقنية، وتنظيم ورشات دعم إضافية، وتحديث المحتوى الرقمي، وتوفير متابعة فردية للمتعثرين، إلى جانب خانة لمقترحات أخرى. ويُختتم التقرير ببيانات توقيع الإدارة البيداغوجية، واسم المسؤول البيداغوجي، وصفته، والإمضاء، وختم المركز.
idara
الرافع
تقرير إداري وإحصائي باللغة العربية حول نسبة الغيابات في الأطوار التعليمية، موجّه إلى المؤسسات التعليمية ومديريات التربية وموظفي الإدارة المدرسية ومستشاري التربية ورؤساء المصالح ومديري المؤسسات. يتضمن نموذجًا قابلًا للتعبئة لتحديد السنة الدراسية والفترة المرجعية، وبيانات مديرية التربية والولاية والمؤسسة التعليمية واسم المحرر وصفته. يعرض التقرير جدولًا إحصائيًا لمتابعة الغيابات حسب الطور، ويشمل التعليم الابتدائي والتعليم المتوسط والتعليم الثانوي، مع خانات مخصصة لعدد التلاميذ، وعدد أيام الدراسة، ومجموع أيام الغياب، والنسبة المئوية. كما يتضمن جدولًا لتوزيع الغيابات حسب الأسباب، مثل المرض، والظروف الاجتماعية، والغياب غير المبرر، والتأخرات المتكررة، وأسباب أخرى، مع تسجيل عدد الحالات والنسبة التقريبية والملاحظات. يضم المستند قسمًا للمالحظات العامة حول ارتفاع نسبة الغيابات في الطور الثانوي، ولا سيما خلال الفصول الباردة، وتحديات الغيابات غير المبررة في الأقسام النهائية، إلى جانب الإشارة إلى الإجراءات التحسيسية والتربوية المتخذة للحد من الظاهرة. ويقدم قسم التوصيات إجراءات عملية تشمل تعزيز التواصل مع الأولياء، وتنظيم حملات تحسيسية حول الانضباط، وتفعيل المتابعة الفردية للتلاميذ المتغيبين، مع خانة لإضافة توصيات أخرى. وينتهي النموذج ببيانات مكان وتاريخ التحرير، وإمضاء المسؤول، وختم المؤسسة، مما يجعله مناسبًا لتوثيق مؤشرات الحضور والغياب ومتابعتها إداريًا في مختلف الأطوار التعليمية.
idara
الرافع
وثيقة «تقرير جناح البشير الابراهيمي». ثانوية : مديرية الرتبية لوالية ....... . ....................... تقرير جناح البشري االبراهيمي : .املستوى :الثالثة ثانوي التاريـــخ 2022 / ..... / ..... : 1ــ مواظبة األساتذة ( :الغيابات و التأخرات) 11 10 8 13الى 14الى 15الى 16الى 9الى مالحظات الى الى الى املادة االسم و اللقب 17 16 15 14 10 12 11 9 ن/د 01 ن/د 02 ن/د 03 ن/د 04 ن/د 05 ن/د 06 ن/د 07 ن/د 08 ن/د 09 ن/د 10 4ــ مواظبة التالميذ : 3ل أج 3أف3 3أف2 3أف1 3ع3 3ع2 3ع1 3ريا 3ت ر األقسام عدد ت .الغائبون الحارضون الغائبون املسجلون املستوى م ا ذ م ا ذ م ا ذ 274 175 99 السنة الثالثة ثانوي مالحظات مرشف الرتبية مالحظات مرشف الرتبية ...................................................................... ......................................................................... ...................................................................... ......................................................................... ...................................... ............................ التالميــذ الغائبــون عدد عدد أيام القس أيام املالحظة تاريخ الغياب االسم و اللقب تاريخ الغياب القسم االسم و اللقب الغياب م الغيا ب
idara
الرافع
