تقييم المكتسبات - السنة الخامسة ابتدائي - التربية الإسلامية - سنة 2024

‫الصال‬ ‫األستاذ‪ :‬حيياوي ّ‬ ‫تقييم املكتسبات يف الرتبية االسالمية‬ ‫السنة اخلامسة‬ ‫كفاءة فهم حمتوى سند شرعي‬ ‫املوضوع األ ّول‬ ‫االختالف بني الناس أمر واقع ومن سجااي البشر‪ ،‬وذلك الختالف أخالقهم وطبائعهم‪ ،‬ولتنافسهم يف حظوظ الدنيا من املال‬ ‫والشرف وغريمها‪ ،‬والكثري من اخلالفات واملشكالت اليت تقع بني املسلم وأخيه‪ ،‬والزوج وزوجته‪ ،‬والصاحب وصاحبه‪ ،‬ترجع إىل أمور‬ ‫شقاق واخلصومة بينهم‪ ،‬لكن هذا‬ ‫وظنون يقذفها الشيطان يف النفوس‪ ،‬وينساق الناس إليها‪ ،‬فتكون سبباً يف وقوع العداوة وال ّ‬ ‫االختالف ال ينبغي أن يؤ ّدي إىل التّشاحن والتقاطع واخلصومة‪.‬‬ ‫األول‪ :‬استيعاب مضمون السند الشرعي‬ ‫املعيار ّ‬ ‫األول‪ :‬اختـر اإلجابة التـي تتوافق مع موضوع اآلية‪:‬‬ ‫املطلب ّ‬

‫الصلح‬ ‫ّ‬ ‫رمحة هللا بعباده‬ ‫خماطبة هللا تعاىل لعباده املؤمنني‬ ‫اإلميان ابهلل‬ ‫املعيار الثّاين‪ :‬تبيان كيفية تطبيق حمتوى السند الشرعي‬ ‫املطلب الثّاين‪ :‬ق ّدم أربعة نصائح لتجنّب اخلصومة بني النّاس‬ ‫‪................................................................................................... -1‬‬ ‫‪................................................................................................... -2‬‬ ‫‪................................................................................................... -3‬‬ ‫‪................................................................................................... -4‬‬ ‫السند الشرعي‬ ‫املعيار الثّالث‪ :‬ابراز آاثر االمتثال مبقتضى ّ‬ ‫الصلح‬ ‫املطلب الثّالث‪ :‬على ضوء ما درست‪ :‬ح ّدد أربعة آاثر لفائدة ّ‬ ‫كسب األجر‬ ‫األاننية‬ ‫نشر احملبّة‬ ‫متاسك اجملتمع‬ ‫تطهري النّفوس‬ ‫تفرق اجملتمع‬ ‫كفاءة التحرير يف السرية والقصص‬ ‫املوضوع الثّاين‬ ‫إن الفتح املبني الذين أعز هللا به جند اإلسالم ورد هلم اعتبارهم ورفع به كرامتهم ورءوسهم حىت بلغت عنان السماء فتوجتها‪،‬‬ ‫إنه الفتح األعظم الذي قصم به هللا دولة الكفر وأزال به شعائر الشرك ومعامل الطغيان‪ ،‬وأشرقت وجه األرض مرة أخرى ابلتوحيد‬ ‫أفواجا‪..‬‬ ‫والتحميد‪ ،‬إنه الفتح العظيم ليس لألرض فقط إمنا هو فتح القلوب لدين اإلسالم ودخول الناس يف دين هللا ً‬ ‫‪

‫حرر فقرة من بضعة أسطر تتكلم فيها عن‪:‬‬ ‫األول‪ّ :‬‬ ‫املطلب ّ‬ ‫سبب توجه الرسول صلى هللا عليه وسلم للفتح العظيم‪ ،‬وكيف كانت استعدادات الـمسلمني لذلك؟‬ ‫ما قام به الرسول عند دخوله الـمسجد الـحرام‪ ،‬وما ر ّدده والـمسلمني من آايت‪.‬‬ ‫معاملة الرسول للمشركيـن يف هذا الفتح‪.‬‬ ‫‪...............................................................................................................‬‬ ‫‪

‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫عـــنــاصــر اإلجــــابـــة‬ ‫كفاءة استيعاب وفهم سند شرعي‬ ‫استيعاب مضمون السند الشرعي‬ ‫الـمعيار ‪01‬‬ ‫موضوع اآلية هو‬ ‫×‬ ‫الصلح‬ ‫ّ‬ ‫×‬ ‫خماطبة هللا لعباده املؤمنني‬ ‫×‬ ‫االميان ابهلل‬ ‫×‬ ‫رمحة هللا بعباده‬ ‫تبيان كيفية تطبيق حمتوى السند الشرعي‬ ‫الـمعيار ‪02‬‬ ‫أربعة نصائح لتجنّب اخلصومة بني النّاس‪ :‬االتصاف ابلعفو * احللم * الصدق * االيثار‬ ‫×‬ ‫أربع إجاابت صحيحة‬ ‫×‬ ‫ثالث إجاابت صحيحة‬ ‫×‬ ‫اجابتني صحيحتني‬ ‫×‬ ‫إجابة واحدة صحيحة أو كل اإلجاابت خاطئة‬ ‫السند الشرعي‬ ‫ابراز آاثر االمتثال مبقتضى ّ‬ ‫الـمعيار ‪03‬‬ ‫نشر احملبة * كسب األجر * تطهري النفس * متاسك اجملتمع‬ ‫×‬ ‫أربع إجاابت صحيحة‬ ‫×‬ ‫ثالث إجاابت صحيحة‬ ‫×‬ ‫اجابتني صحيحتني‬ ‫×‬ ‫إجابة واحدة صحيحة أو كل اإلجاابت خاطئة‬ ‫كفاءة التحرير يف السرية والقصص‬ ‫تقدمي حمطة من السرية النبوية‪ ،‬أو التّعريف بشخصية‬ ‫الـمعيار ‪01‬‬ ‫تـحديد أسباب الفتح العظيم‪ :‬نقض صلح احلديبية ‪ /‬استعدادات الـمسلميـن‪ :‬اخلروج سرا يف جيش من ‪ 10000‬مسلم‬ ‫×‬ ‫ذكر ثالثة عناصر‬ ‫×‬ ‫ذكر عنصرين‬ ‫×‬ ‫ذكر عنصر واحد‬ ‫×‬ ‫عدم ذكر أي عنصر‬ ‫عرض أهم األحداث‬ ‫املعيار ‪02‬‬ ‫أول ما قام به‪ :‬تكسري األصنام‪ ،‬الطواف ابلكعبة‪ ،‬وأمر بالل ابآلذان‪ .‬وذكر اآلية الكرمية‬ ‫×‬ ‫ذكر ثالثة عناصر‬ ‫×‬ ‫ذكر عنصرين‬ ‫×‬ ‫ذكر عنصر واحد‬ ‫×‬ ‫عدم ذكر أي عنصر‬ ‫ابراز مواقف متنوعة لالقتداء واملمارسة‬ ‫املعيار ‪03‬‬ ‫عفا الرسول عن املشركني قائال‪ :‬اذهبوا فأنتم الطلقاء * وقل ظهر احلق وزهق الباطل إ ّن الباطل كان زهوقا *‬ ‫×‬ ‫ذكر ثالثة عناصر‬ ‫×‬ ‫ذكر عنصرين‬ ‫×‬ ‫ذكر عنصر واحد‬ ‫×‬ ‫عدم ذكر أي عنصر‬

‫‪