اختبار الفصل الثاني - السنة الرابعة متوسط - علوم الطبيعة والحياة - نموذج 45 - سنة 2020

‫المستوى‪:‬رابعة متوسط‬ ‫السنة الدراسية ‪9191 / 9102 :‬‬ ‫متوسطة ‪ :‬زروال لخضر‬

‫التاريخ‪ :‬مارس ‪0202‬‬ ‫اختبار الفصل الثاني في العلوم الطبيعية‬ ‫المدة ‪:‬ساعة و نصف‬ ‫اﻟﺠﺰء اﻷول ‪ 21 :‬ن‬

‫التمرين االول ‪:‬‬ ‫بينما كان يتنافس سليم و أيمن حول من يجعل يده‬ ‫أقرب للشمعة حتى قام سليم بسحب يده بسرعة‬ ‫بعد أن المس اصبعه لهب الشمعة ‪ .‬بحثا عن‬ ‫تفسير ما حدث لجأوا إليك مرفقي بالوثيقة ‪. 12‬‬

‫‪ -2‬ما نوع الحركة التي قام بها سليم ؟‬ ‫‪ -‬ماهو الهدف من هذه الحركة ؟‬ ‫‪ -1‬في جدول تعرف على العناصر المرقمة‬ ‫وحدد دور كل منها ‪.‬‬

‫التمرين الثاني ‪:‬‬ ‫تسمح متابعة تطور نسبة األجسام المضادة التي تنتجها العضوية ‪ ،‬تم حقن شخص بجسم غريب‪.‬‬ ‫(تماسين بنفس مولد الضد )‪ .‬فكانت النتائج في الوثائق التالية ‪:‬‬

‫الوثيقة ‪:11‬انتاج األجسام المضادة من طرف نوع من الخاليا‬ ‫الوثيقة‪12‬‬

‫‪ -2‬حلل و فسّر منحنى الوثيقة ‪ 12‬مقارنا بين االستجابة األولية و االستجابة الثانوية من حيث‬ ‫كمية األجسام المضادة و سرعة االستجابة‪.‬‬ ‫‪ -1‬من خالل الوثيقتين ‪:‬‬ ‫أ‪ -‬س ّم الخاليا المناعية المنتجة لألجسام المضادة ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬استنتج نوع االستجابة المناعية‪.‬‬

‫‪

‫الجزء الثاني ‪ 10‬ن‬ ‫وضعية اإلدماج ‪:‬‬

‫استقبلت مصلحة األمراض المزمنة ألحد المستشفيات تلميذا يعاني من أزمة تنفسية حادّة مع احمرار‬ ‫في الوجه‪ .‬بعد نقله من طرف مصالح الحماية المدنية من مدرسته‪ ،‬مما استدعى إجراء فحوصات‬ ‫وأشعّة ‪ ،‬بعضها موضحة في الوثائق التالية ‪:‬‬

‫اعتمادا على النص و الوثائق و مكتسباتك ‪:‬‬ ‫‪ -2‬س ّم الحالة المرضية للتلميذ‪ -‬مبررا اجابتك ‪.‬‬ ‫‪ -2‬اعط تفسيرا علميا لألعراض المصاحبة مبرزا دور األجسام المضادة )‪ (IgE‬في هذه الحالة ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ق ّدم ثالث نصائح للوقاية من هذه الحالة ‪.‬‬

‫بالتوفيق‬ ‫و النجاح‬ ‫الصفحة ‪1/ 1‬‬ ‫‪

‫المستوى‪ :‬رابعة متوسط‬ ‫السنة الدراسية ‪1111 / 1122 :‬‬ ‫متوسطة ‪ :‬زروال لخضر‬

‫التصحيح النموذجي لالختبار الثاني في مادة علوم الطبيعة و الحياة‬

‫المجــمو‬ ‫التنقيط‬ ‫األجـــــــــــــــــــــــوبـة‬ ‫التمـريـ‬ ‫ع‬ ‫الجزئي‬ ‫ن‬ ‫‪ .2‬ن‬ ‫‪ -2‬نوع الحركة التي قام بها سليم‪ :‬حركة ال إرادية ( منعكس ال إرادي)‬ ‫‪ -‬الهدف منها تجنب الخطر و الضرر ( من لهب الشمعة)‬ ‫‪ - 1‬التعرف على البيانات و تحديد دور كل منها‪:‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬ن‬ ‫دوره‬ ‫العنصر اسمه‬ ‫التـمر‬ ‫ينقل الرسالة العصبية الجابذة من المستقبل‬ ‫ناقل حسي‬ ‫‪2‬‬ ‫الحسي نحو المركز العصبي‪.‬‬ ‫(عصب حسي)‬ ‫يـن‬ ‫ينقل الرسالة العصبية الحركية النابذة من‬ ‫ناقل حركي‬ ‫‪1‬‬ ‫األول‬ ‫المركز العصبي نحو العضو المنفذ‬ ‫(عصب حركي)‬ ‫‪4‬ن‬ ‫يحول ( الرسالة العصبية الحسية الى رسالة‬ ‫مركز عصب‬ ‫‪3‬‬ ‫(‪1.5‬‬ ‫عصبية حركية )‬ ‫(نخاع شوكي)‬ ‫*‪)0‬‬ ‫هي عضو منفذ تستجيب برد فعل انعكاسي‬ ‫عضلة‬ ‫‪4‬‬ ‫مرفق بحركة ال ارادية ‪.‬‬

‫‪ -2‬تحليل المنحنى ‪:‬‬ ‫‪ -‬تمثل الوثيقة ‪ 12‬منحنى تطور نسبة األجسام المضادة بداللة الزمن (اسابيع)‬ ‫‪2.5‬‬ ‫خالل التماسين مع المود الضد ‪.‬‬ ‫‪ -‬حيث نالحظ في التماس األول ترتفع نسبة األجسام المضادة ثم تتناقص‪.‬‬ ‫التمـريـ ‪ -‬وعند التماس الثاني مع نفس مولد الضد تعود لترتفع نسبة األجسام المضادة‬ ‫بسرعة وكمية أكبر‪.‬‬ ‫ن‬ ‫‪10‬‬ ‫الثاني – التفسير‪:‬‬ ‫*خالل التماس األول تأخذ اللمفاويات وقت للتعرف على مولد الضد و التنشيط‬ ‫والتضاعف و التمايز الى خاليا منتجة لألجسام مضادة و خاليا ذاكرة فتكون كمية‬ ‫األجسام المضادة قليلة ‪ ،‬وانخفاض الكمية راجع لكونها قامت بتعديل مولد الضد و‬ ‫ذلك بتشكيل معقدات مناعية (جسم مضاد‪ -‬مولد ضد) وذلك إلبطال مفعوله و بلعمته‬ ‫‪2.5‬‬ ‫في األخير‪.‬‬ ‫* نفسر ارتفاع السريع لكمية االجسام المضادة في الدم عند التماس الثاني الن‬ ‫الخاليا اللمفاوية الذاكرة تعرفت بسرعة على مولد الضد التي انتجت من اجله فكانت‬ ‫االستجابة الثانوية سريعة وفعالة‬ ‫‪-‬المقارنة ‪ :‬االستجابة الثانوية تكون أسرع و كمية األجسام المضادة كبيرة مقارنة‬ ‫‪2‬‬ ‫باالستجابة األ ولية التي تكون بطيةة و كمية االجسام المضادة قليلة ‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ -1‬أ‪ -‬الخاليا المناعية المنتجة لألجسام المضادة ‪ :‬هي الخاليا اللمفاوية البائية ‪.LB‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ب‪ -‬نوع اإلستجابة المناعية ‪ :‬هي استجابة مناعية نوعية ذات وساطة خلطية ‪.‬‬

‫‪

‫شبكة تحليل الوضعية اإلدماجية ‪ 10:‬نقاط‬

‫التنقــــــيط‬ ‫المؤشرات‬ ‫المعيار‬ ‫التعليمات‬ ‫مجموع‬ ‫م‪3‬‬ ‫م‪1‬‬ ‫م‪2‬‬

‫‪1.5‬‬ ‫ـ تسمية الحالة المرضية (مت