فرض الفصل الأول - السنة الرابعة متوسط - اللغة العربية - نموذج 25 - سنة 2020

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬ ‫متوسطة بوطبزة الحمالوي – تمالوس‪-‬‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬ ‫التاريخ ‪ 17 :‬أكتوبر ‪ 2019‬م‬ ‫سطة‬ ‫الرابعة المتو ّ‬ ‫سنة ّ‬ ‫المستوى ‪ :‬ال ّ‬ ‫المدة ‪ :‬ساعة واحدة‬ ‫األول للثّالثي ّ‬ ‫األول في مادّة اللغة العربيّة‬ ‫الفرض ّ‬ ‫سند ‪:‬‬ ‫ال ّ‬ ‫فرثَيْتُ ل َحا ِله وسأَلتُه ما به‬ ‫واضعًا يَديه على ْ‬ ‫بطنِه كأنَّما يش ُكو أَل ًما‪َ ،‬‬ ‫ررتُ ليلةَ ْأم ِس بر ُج ٍل بَائِ ٍس‪ ،‬فرأيتُه ِ‬ ‫َم ْ‬ ‫ب الثَّراء‬ ‫ق لي من أربا ِ‬ ‫ببعض ما قدرتُ عليه ث َّم تركتُه‪ .‬وذهبتُ إلى زيارةِ صدي ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ي ألَ َم ال ُجوعِ‪َ ،‬فخفَّفتُ عنه‬ ‫فش َكا إل َّ‬ ‫الفقير‪ ،‬فسألته‬ ‫ُ‬ ‫األلم ما يش ُكو ذلك البا ِئ ُ‬ ‫س‬ ‫بط ِنه وأنَّه يشكو من ِ‬‫والنّعمة‪ ،‬فأدهَشني أنّي رأيتُه أيضا واضعًا ي َده على ْ‬ ‫ي البِ ْ‬ ‫طنَةَ‪.‬‬ ‫ع َّما به‪ ،‬فش َكا إل َّ‬ ‫الرجالن‬‫الط َعام ما ش َكا ّ‬‫ض َل عن َحا َج ِته من َّ‬ ‫الفقير ما فَ َ‬ ‫َ‬ ‫ي ذلك‬ ‫طى هذا الغن ّّ‬ ‫فقلتُ لنَف ِسي‪َ :‬يا لل َع َجب ! لو أع َ‬ ‫غلَّتَه‪ ،‬ولكنَّه كانَ ُمحبًّا لنف ِسه‪،‬‬ ‫ئ ُ‬ ‫الط َعام ما يُ ْش ِب ُع جوعتَه وي ْ‬ ‫ُط ِف ُ‬ ‫جديرا به أن يتنَاو َل من َّ‬ ‫ً‬ ‫س ْق ًما وال ألَ َما‪ .‬لقد كان‬‫ُ‬ ‫الفقير‪ ،‬فعاقبَه هللا على قسوتِه وعلَى أنانيتِه بالبِطنَ ِة حتَّى ال َيهنَأ‬ ‫ِ‬ ‫سه من ص ْفح ِة‬ ‫ُمغَاليا بها‪ ،‬فض َّم إلى مائدتِه ما اختل َ‬ ‫ي ِ انتقَا ٌم لجوعِ الفقير!"‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫صد ُُق المث ُل القَائِلُ‪ِ " :‬بطنَة الغن ّ‬ ‫شه‪ ،‬وهكذا ي ْ‬ ‫يب له عي ُ‬‫يط َ‬‫ظل ُمه وال ِ‬ ‫َّ‬ ‫للظا ِل ِم ُ‬

‫الوثير أنّه‬ ‫ِ‬ ‫ض َج ِعه‬‫سى قلو َب ُهم ! ينَا ُم أحدُهم ِمل َء َج ْفنَيه وال يُ ْقلقُه في َم ْ‬ ‫اإلنسان و َما أق َ‬ ‫ِ‬ ‫َما ْ‬ ‫أظلَ َم األقويا َء من ب ِني‬ ‫عام‪ ،‬قِ َّد يدِه و ِشوائِه‪،‬‬ ‫وصنوف َّ‬ ‫الط ِ‬ ‫ِ‬ ‫بألوان المآك ِل‬ ‫ِ‬ ‫أمام مائدةٍ حافل ٍة‬ ‫ويجلس َ‬ ‫ُ‬ ‫جاره وهو يرتع ُد بردًا ًّ‬ ‫وقرا‪،‬‬ ‫يسم ُع أنينَ ِ‬ ‫ب أحشَا ُؤه شوقًا إلى فُتا ِ‬ ‫ت‬ ‫من تتواث َ ُ‬‫رحمه ْ‬ ‫ِ‬ ‫أن بينَ أقربائِه وذوي‬ ‫ص عليه شَهوتَه ِع ْل ُمه َّ‬ ‫امضه وال ين ِغّ ُ‬ ‫حلوه و َح ِ‬ ‫ض ًال‬ ‫أعتم ُد ف َ‬ ‫ِ‬ ‫إنسان بأت ِ ّم معنى الكلم ِة حتَّى أراه مح ِسنًا‪ ،‬أل ِنّي ال‬ ‫ٌ‬ ‫أن اإلنسانَ‬ ‫أتصور َّ‬ ‫ّ‬ ‫تلك ال َمائد ِة‪ ،‬ال أستطي ُع ْ‬ ‫أن‬ ‫والحيوان ّإال اإلحسان‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫اإلنسان‬ ‫ِ‬ ‫صحي ًحا بين‬ ‫َ‬ ‫سطة ّ‬ ‫الطبعة القديمة ص‪1981-1980 12‬م ـ بتصرف ـ‬ ‫كتاب القراءة والنّصوص السنة الثانية المتو ّ‬ ‫األسئلـــــــــــــــــــــةّ‪ّ:‬‬ ‫الجزء األول (‪ 12‬نقطــــــة)‪:‬‬ ‫أّـّالوضعيّةّاألولى‪ّ04(ّ:‬نقاطّ)‪ّ ّ:‬‬ ‫سند ‪.‬‬ ‫‪ ) 1‬اقترح فكرة عامة مناسبا لل ّ‬ ‫سند صنفان من النّاس‪ .‬ح ّدِد ُهما‪ ،‬وب ِيّن م َّم كان يشكو ك ٌّل منهما‪.‬‬ ‫‪ ) 2‬في ال ّ‬ ‫‪ )3‬اشرح المفردة‪ :‬الوثير ‪ ،‬ث َّم ِ ّ‬ ‫وظفها في جملة سرديّة من إنشائك‬ ‫ب‪ّ-‬الوضعيّةّالثّانية‪ّ08(ّ:‬نقاط)‪:‬‬ ‫سند إعرابًا تا ًّما ‪.‬‬ ‫ِّ‬ ‫الخط في ال ّ‬ ‫‪ ) 1‬أعربْ ما فوق‬ ‫مرة‪ ،‬استخرج مثاال‪ ،‬محدّدا دوره في اتّساق النّص وفق‬ ‫‪َّ ) 2‬‬ ‫وظف الكاتب اإلحالة النّصيّة بالضّمير أكثر من ّ‬ ‫الجدول المقترح‪.‬‬

‫‪ اقلب الورقة‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الفرض األ ّول للثّالثي األول‬ ‫تابع فرض مادّة ‪ :‬اللغة العربيّة ‪.‬‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫دورها في اتّساق النّص‬ ‫نوع اإلحالة‬ ‫نوع القرينة‬ ‫المحال إليه‬ ‫المحيل‬

‫‪ )3‬في النّص أنماط متداخلة حددّها مع التّمثيل بمؤ ّ‬ ‫شر واح ٍد عن ك ّل نمط ث ّم استنتج الجنس األدبي للنّص‪.‬‬ ‫المو ّ‬ ‫شر‬ ‫النّمط الغالب‬ ‫شر‬‫المؤ ّ‬ ‫النّمط الخادم له رقم ‪1‬‬ ‫شر‬ ‫المؤ ّ‬ ‫النّمط الخادم له رقم ‪2‬‬ ‫سند‬ ‫ي لل ّ‬ ‫الجنس األدب ّ‬ ‫صة وفق الجدول اآلتي‪:‬‬ ‫مخططا سرديّا للق ّ‬‫ّ‬ ‫ضع‬ ‫‪ْ )4‬‬ ‫الوضعيّة النّهائيّة‬ ‫عنصر التّحول والتّغير‬ ‫الوضعيّة االبتدائيّة‬

‫ي‪ ،‬استخرجه وبيّن نوعه‪.‬‬ ‫ي معنو ّ‬ ‫‪ )5‬في الفقرة الثّانية مح ّ‬ ‫سن بديع ّ‬ ‫الجزء الثاني ‪ 08( :‬نقاط ) ‪:‬‬