اختبار الفصل الأول - السنة الخامسة ابتدائي - اللغة العربية - نموذج 10 - سنة 2015

‫مديرية الرتبية لواليـة إيليزي‬ ‫وزارة الرتبية الوطنيـة‬

‫السنــة الدراسيــة‪2012 /2012 :‬‬ ‫مدرسـة بــن تومرت االبتدائي ــة ـ إن أمنـاس‬

‫املـ ـ ــدة‪ :‬ســاع ــة ونص ــف‬ ‫اختبار الفصل األول يف اللغـة العربيـة‪.‬‬ ‫جهســـت عائهيــــــت‬ ‫اننّص‪:‬‬ ‫بٌنما كان الولد جالسٌن حول والدهم ٌتبادلون أطراف الْحْدْيثْ سأل أحدهم أباه‪" :‬هل ٌوجد‬ ‫بٌنك وبٌن المعلم شبه ٌا أبً؟" قال الب‪ " :‬نعم! المعلم ٌا بنً ٌحرص على نفعك‪ ،‬وٌعٌش‬ ‫حٌاته لرعاٌتك وإفادتك‪ ،‬إنه ٌا بنً ٌعد أبناء المة إعدادا حسنا‪ ،‬وهو أستاذ من أصبح زعٌما‬ ‫أو مخترعا عظٌما‪ ،‬والتلمٌذ المهذب ٌطٌع المعلمٌن والمعلمات مثل طاعته لوالدٌه‪ .‬فالمعلمون‬ ‫جمٌعا يْبذْلْونْ جهودهم من أجل تربٌتك وتعلٌمك‪ ،‬فٌجب على التلمٌذ أن ٌسمعوا نصائحهم‪،‬‬ ‫وأن ٌعرف التلمٌذ فضل المعلم كما ٌعرف الفضل لبٌـه وأمه"‪ ،‬ثم التفت الب إلى أبنائه وقال‪:‬‬ ‫" (ل تقصروا فً واجباتكم‪ ،‬وأحسنوا إلى من ٌحسن إلٌكم)‪ ،‬واعملوا بنـشاط فً سبٌل مستقبلكم‬ ‫وخدمـة وطنكم"‪.‬‬

‫أـ فهــى اننص‪)ٌ3( :‬‬ ‫‪ .1‬ما الموضوع الذي ٌتحدث عنه هذا النص؟‬ ‫‪ .2‬وردت فً النص مجموعة نصائح على لسان الب‪ ،‬اذكر اثنٌن منها‪.‬‬ ‫‪ .3‬اشرح هذه العبارة‪ٌ " :‬تبادلون أطراف الحدٌث" ووظفها فً جملة من إنشائك‪.‬‬ ‫‪ .4‬هات ضد‪ٌ :‬طٌــع ـ ٌحسن‪.‬‬ ‫بْـْلغــةْالنص‪3(ْ:‬ن) ْ‬ ‫‪ .1‬استخرج من النص‪ :‬فعــل معتل واذكر نوعه‪ ،‬جملة منسوخـة‪ ،‬واسما من السماء الخمسة‪.‬‬ ‫‪ .2‬أعـــرب ما تحته خــط فً النص‪.‬‬ ‫‪ .3‬حول الجملة التً بٌن قوسٌن فً النص إلى المثنى المذكر‬ ‫‪ .4‬بٌن لماذا كتبت الهمزة فً كلمـة " نصائحهم " على النحو‪.‬‬ ‫جْـْالوضعيةْاإلدماجية‪4(ْ:‬ن) ْ‬ ‫قال الشاعر‪ :‬قمْللمعلمْوفّـهْالتبجيالْْْْْكادْالمعلمْأنْيكونْرســوال‬ ‫اكتب نصا ل ٌقل عن ‪ 11‬أسطر‪ ،‬تتحدث فٌه عن فضل معلمك علٌك‪ ،‬ومكانته فً المجتمع‪ ،‬وتبٌن‬ ‫واجبك نحوه موظفـا‪ :‬اسما منقوصـــا‪ ،‬وفعل لفٌفا‪ ،‬مسطرا تحتهما‪.‬‬

‫‪

‫الصفحـ ــة ‪ 1‬من ‪1‬‬

‫انتصحيح انىمورجي‬

‫انعاليت‬ ‫انعاليت‬ ‫اإلجابت اننًىرجيت‬ ‫انجزء‬ ‫انكايهت‬ ‫انجزئيت‬ ‫‪5.5‬‬ ‫‪1‬ـ يتحذث اننص عٍ فضم انًعهى ودوسه في انًجتًع‪.‬‬ ‫‪2‬ـ بعض أفضال االو‪:‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2×0,5‬‬ ‫ال تقصروا في واجباتكم‪ .‬ـ اعمهوا بىشاط مه سبيم مستقبهكم‪.‬‬ ‫‪5,5‬‬ ‫‪3‬ـ ششح انعباسة‪ :‬يتبادنون أطراف انحذيث = يتحذثون في مواضيع‬ ‫فهى‬ ‫متىوعت وشيقت‪.‬‬ ‫اننص‬ ‫‪5.5‬‬ ‫انتىظيف‪ :‬تقبم كم جمهت صحيحـت‪.‬‬ ‫‪5,5‬‬ ‫‪4‬ـ ضذّ‪ :‬يطيع ≠ يعصي‪ ،‬وضذ‪ :‬يحسٍ ≠ يسيء‪.‬‬ ‫‪1‬ـ االستخشاج‪:‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫ـ انفعم انًعتم‪ :‬قال (أجوف) ـ يوجذ (مثال) يعيش (أجوف)‬ ‫‪0.25‬‬ ‫ـ جًهت ينسىخت‪ :‬كان األوالد جانسيه‪.‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫ـ اسى يٍ األسًاء انخًست‪ :‬أبايُ‪ .‬ـ ألبيً‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪2‬ـ اإلعراب‪ :‬يبزنىٌ‪ :‬فعم مضارع مرفوع‪ ،‬وعالمت رفعً ثبوث‬ ‫نغـت‬ ‫انىون ألوً مه األفعال انخمست‪.‬‬ ‫اننص‬ ‫‪0.5‬‬ ‫انحذيث‪ :‬مضاف إنيً مجرور‪ ،‬وعالمت جري انكسرة‪.‬‬ ‫‪3‬ـ انتحويم‪:‬‬ ‫ل تقصرا فً واجباتكما‪ ،‬وأحسنا إلى من ٌحسن إلٌكما‪.‬‬ ‫‪5.25‬‬ ‫‪4‬ـ كتبت الهمزة فً كلمة " نصائحهم على النبرة لنها مكسورة‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫‪1‬ـْاالنسجام‪ْ ْ:‬‬ ‫‪5,0‬‬ ‫ـ ترتٌب الفكار وتسلسلها‪.‬‬ ‫ـ التقٌد بصلب الموضوع وعدم الخروج منه‪( .‬فضل المعلم‪ ،‬ومكانته فً‬ ‫‪1‬‬ ‫المجتمع‪ ،‬وبٌان الواجبات)‬ ‫‪2‬ـْسالمةْاللغة‪ْ ْ:‬‬ ‫‪52.0‬‬ ‫ْْْْـ التركٌب السلٌم للجمل‪.‬‬ ‫‪52.0‬‬ ‫ـ الستعمال المناسب لدوات الربط‪.‬‬ ‫انىضعيت‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5,.0‬‬ ‫ـ احترام القواعد اإلملئٌة والنحوٌة والصرفٌة‪.‬‬ ‫اإلدياجيت‬ ‫‪1‬‬ ‫ـ توظٌف مرة واحدة للعناصر المطلوبة (اسم منقوص‪ ،‬فعل لفٌف)‬ ‫‪3‬ـْالوجاهةْوالمالءمـة‪ْ ْ:‬‬ ‫‪5,0‬‬ ‫ْْ ـ عمل المتعلم نظٌـــف (التقٌد بحجم المنتج‪ ،‬عدم التشطٌب‪ ،‬الخط الواضح‪،‬‬ ‫ترك بٌاض فً بداٌة الفقرة‪ ،‬علمات الترقٌم ‪)....‬‬

‫‪52.0‬‬ ‫‪4‬ـْاإلبداع‪( .‬توظٌف الشواهد)‬ ‫ْ‬

‫‪