اختبار الفصل الثاني - السنة الخامسة ابتدائي - اللغة العربية - نموذج 42 - سنة 2018

‫اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬ ‫مدرسة تريكـــات سعيد‪-‬املرملة‬ ‫مديريـــة التربيــــة لوالية بومـرداس‬ ‫أقســـام السنة اخلـــــامــــسـة‬ ‫امتحانات التقومي اإلشهــــــــادي الثاين‬ ‫املدة‪ :‬ساعة ونصف‬ ‫اختبــــــــار يف‪ :‬مــــادة اللغـة العربية‬

‫جالُ احلِ َمايَةِ المَدَنِية‬ ‫ِر َ‬ ‫ت تنبي ٍه يتكررُ ويتزايدُ خلفنا‪ ،‬وفجأ ًة اِلتزم‬ ‫ق بنا سائقُ احلافل ِة عائ ًدا‪ ،‬وبين َما حنن على الطريق إذا بصو ِ‬ ‫انطل َ‬ ‫ت احلماي ِة الـمدني ِة مترُ مسرع ًة جبانبنا‪ ،‬تتبع َها سيارةُ اسعافٍ‬ ‫ص من سرعته تاركًا سيارا ِ‬ ‫السائقُ أقصى اليمني‪ ،‬وأنق َ‬ ‫ريا‪.‬‬ ‫ف يقول‪ :‬أمتىن أال يكون حادثًا خط ً‬ ‫صفراء‪ ،‬وبعد أن مرّت مسعتُ شخصًا من اخلل ِ‬ ‫ت قليل ٌة حىت َرَأي َنا سيارتني مُتصادمتني يف بعضهما البعض‪ ،‬ورجال احلماية‬ ‫حتركت احلافلةُ وما هي إال حلظا ٌ‬ ‫َ‬ ‫املدنية خيرجون اجلرحى منهما‪ ،‬وحلسن احلظ مل يكن هنالك أي َمو َتى‪ .‬نطق السائقُ قا ِئال‪ :‬لقد أسر َع رجالُ احلمايةِ‬ ‫ب السيارتيّن‪ ،‬إهنم فعال يستحقون كل التقدي ِر واالحترا ِم‪ ،‬فكم من حوادث مميتة استطاعوا أن‬ ‫الـمدني ِة وأنقذوا رُكا َ‬ ‫شر ًة‪.‬‬‫سامهُوا يف اس َعا ِفهم إىل الـمُس َتشفَى مُبا َ‬‫حليا ِة َف َ‬ ‫يصلوا إليها يف أسرع وقت‪ ،‬أين كان الـمُصَابُو َن عََلى قي ِد ا َ‬ ‫ق شيخٌ جيلسُ جبانبه قائال‪ :‬ليس هذا فقط‪ ،‬بل كان هلم الفضلُ الكبريُ يف إمخادِ النريا ِن اليت قضت على‬ ‫نط َ‬ ‫ب واحلرار ِة الشديد ِة‪.‬‬ ‫حهم وسط اللهي ِ‬ ‫ف الـ َماضي‪ ،‬فقد كانوا يُخَاطرو َن بأر َوا ِ‬ ‫ت والـمحاصيل يف الصي ِ‬ ‫العدي ِد من الغابا ِ‬ ‫ق يف البح ِر بسبب عدمِ درايته‬ ‫ب الذي غر َ‬ ‫كُنتُ أستمعُ لذلك احلوارِ‪ ،‬وتذكرت يو َم أنق َذ رجال احلماية ذلك الشا َ‬ ‫بالسباح ِة‪ ،‬فقد كاد يفقدُ حياتهُ لوال َت َدخُلهُم إلن َقا ِذه ‪ ...‬فعال إهنم َيس َتحِقُون منّا كل التقديرِ واالحترا ِم‪.‬‬ ‫األسئـــلــة‬ ‫أ) أسئلة الفهم (‪ 03‬نقاط)‪:‬‬ ‫‪ .1‬لـماذا اِلتزم السائقُ أقصى اليمني فجأة؟‬ ‫‪ .2‬أذكر مهمتني من الـمهمات اليت يقوم هبا رجال احلماية املدنية‪.‬‬ ‫‪ .3‬استخرج من النص أضداد الكلمات التالية‪َ :‬زا َد ‪ -‬إش َعال‬ ‫ب) أسئلة اللغة (‪ 03‬نقاط)‪:‬‬ ‫‪ .1‬أعرب ما حتته خط يف النص‪.‬‬ ‫‪ .2‬استخرج من النص‪ :‬اسم منقوص‪ /‬مجع مذكر سامل ‪ /‬اسم مقصور‬ ‫ح َيا َتهُ َلوال َت َدخُلُهُم إلنقَاذِ ِه)‪.‬‬ ‫‪ .3‬حول اجلملة التالية إىل الـمؤنث‪َ ( :‬كا َد َيف ِقدُ َ‬ ‫‪ .4‬علل سبب رسم اهلمزة املتوسطة يف كلمة‪َ :‬رأَينَا‬ ‫ج) الوضعية اإلدماجية (‪ 04‬نقاط)‪:‬‬ ‫خرِين‪.‬‬ ‫ف لَ ُه وَمَن َفعَ ٌة لآل َ‬ ‫سانُ شَرَ ٌ‬ ‫إلن َ‬ ‫سهَا ا ِ‬ ‫إنَّ كلَّ مِه َنةٍ ُيمَا ِر ُ‬ ‫أكتب فقرة من (‪ 8‬إىل ‪ 12‬سطرا) تتحدث فيها عن مهنة من املهن اليت حتبها‪ ،‬مبينا فائدهتا يف خدمة اآلخرين‪،‬‬ ‫موظفا إن أو إحدى أخواهتا ومجع تكسري‪.‬‬

‫السنة الدراسية‪2018/2017 :‬م‬

‫‪

‫‪2018‬‬

‫أ) أسئلة الفهم (‪ 03‬نقاط)‪:‬‬ ‫‪01‬‬ ‫ت احلماي ِة املدني ِة مترُ مسرع ًة‬ ‫‪ -1‬ألنه أنقصَ من سرعته تاركًا سيارا ِ‬ ‫‪03‬‬ ‫‪ -2‬ذكر اثنتني من‪ :‬اسعاف املصابني يف حوادث املرور – إمخاد حرائق الغابات‪-‬‬ ‫‪01‬‬ ‫انقاذ الغرقى يف البحر (املهم هو ذكر املهمة بغض النظر عن صياغتها)‬ ‫‪2x0,5‬‬ ‫إشعال ≠ إمخاد‬ ‫‪ -3‬زاد ≠ أنقص‬

‫ب) أسئلة اللغة (‪ 03‬نقاط)‪:‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫مُسرع ًة‪:‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫يُخَاطرُو َن‪:‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪03‬‬ ‫اسم مقصور‬ ‫مجع مذكر سامل‬ ‫اسم منقوص‬ ‫‪3x0.25‬‬ ‫أقصى ‪ -‬اجلرحى‪-‬موتى‪-‬الـمستشفى‬ ‫الـمصابون‬ ‫املاضي‬

‫‪4x0.25‬‬ ‫حيَا َتهَا َلوال َتدَخُلُهم إلنقَا ِذهَا)‪.‬‬ ‫(كَا َدت َتف ِقدُ َ‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪0.25‬‬

‫ج) الوضعية اإلدماجية (‪ 04‬نقاط)‪:‬‬

‫‪0.5‬‬ ‫‪12 - 08‬‬ ‫•‬ ‫‪0.5‬‬ ‫•‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫•‬

‫‪0.25‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫•‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫•‬ ‫‪0.25‬‬ ‫•‬ ‫‪0.75‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫•‬ ‫‪0.25‬‬ ‫•‬ ‫‪0.25‬‬ ‫•‬ ‫‪0.75‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫•‬ ‫‪0.25‬‬ ‫•‬

‫‪